Author: Vika

Рекомендации для родителей
Как организовать логопедические
занятия дома
1. Пользуйтесь наглядным материалом! Детям трудно воспринимать слова, оторванные от изображения. Например, если вы решили выучить с ребенком названия фруктов, покажите их в натуральном виде или пользуйтесь муляжами, картинками.
2. Говорите четко, повернувшись лицом к ребенку. Пусть он видит движения ваших губ, запоминает их.
3. Не употребляйте слово «неправильно»! 4. Поддерживайте все начинания ребенка, хвалите даже за незначительные успехи.
5. Не требуйте от него правильного произношения слова сразу (если у него еще чатично сформирована слоговая структура слов, и некоторые звуки на этапе автоматизации). Лучше еще раз просто сами повторите образец произношения этого слова.
6. Не бойтесь экспериментировать! Игры можно придумывать самим. Все зависит от вашей фантазии.
7. Можно адаптировать (упрощать) сложные игры, если ребенок не воспринимает их в том виде, в каком они предложены вам.
8. Количество игр – 2-3 в день, помимо игр на развитие мелкой моторики и артикуляционной гимнастики.
9. Не переутомляйте ребенка! Не перегружайте информацией! Это может стать причиной заикания.

Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня!
Терпения вам и успехов!

Организация

МДОУ «РОСИНКА»

В помощь родителям

Дома играем—
речь развиваем

Подготовила
учитель-логопед
Кадочникова Н.О.

Игра «Исправь ошибки Незнайки»
Цель: тренировать детей в правильном употреблении предлогов в предложениях.
Оборудование: перечень предложений (цветы стоят на/в/ вазе; дети играют над/под/деревом; и т.п.).
Ход игры. предлагает ребенку оценить предложения, написанные Незнайкой. Ребенок определяют ошибки Незнайки, заменяют неправильно употребленный предлог правильным.
Игра «Накорми Великана»
Цель: упражнять детей в образовании существительных множественного числа.
Ход игры. Взрослый просит детей помочь Коту в сапогах накормить Великана. С этой целью ребенок образует существительные множественного числа от предложенных Взрослым существительных единственного числа, обозначающих продукты питания, овощи и фрукты (конфета-конфеты– много конфет, котлета-котлеты-много котлет, сосиска-сосиски-много сосиок, огурец - огурцы-много огурцов, и т.п.).
Игра «Отгадай букву»
Цель: закреплять зрительные образы букв у детей; развивать у них пространственное воображение.
Оборудование: листы бумаги с незавершенными изображениями букв.
Ход игры. Взрослый показывает ребенку то, что написал художник Тюбик. Оказывается, что художник Тюбик не закончил работу: он не дописал буквы. Ребенку предлагается отгадать, какие буквы он хотел написать.

Игра «Придумай слово»
Цель: тренировать ребенка в выборе слов с заданным звуком.
Оборудование: робот (игрушка).
Ход игры. Взрослый знакомит ребенка с Роботом или любой новой звуковой игрушкой. Сообщает, что он любит слушать и произносить слова со звуком Р. Ребенок подбирает слова с указанным звуком. Если слово подобрано верно, у Робота на голове зажигается лампочка.
Игра «Кубик»
Цель: упражнять ребенка в определении количества звуков в слове.
Оборудование: кубики с разным количеством кружков на гранях.
Ход игры. Взрослый предлагает ребенку поиграть в игру с кубиком. Ребенок бросает кубик и определяет, сколько кружков на верхней грани. Затем среди картинок на доске он должен выбрать такую, в названии которой столько звуков,
Игра «Вставь нужную букву»
Цель: тренировать детей в выполнении операций по звукобуквенному анализу слов.
Оборудование: карточки с написанными на них словами; Игрушка Дед Буквоед.
Ход игры. Взрослый показывает ребенку карточки с написанными на них словами, в которых пропущены буквы. Он объясняет ребенку, что некоторые буквы в словах съел Дед Буквоед. Ребенок отгадывает, какие буквы «съел» Дед Буквоед в каждом из слов.
Игра «Бусы»
Цель: упражнять детей в подборе слов разного слогового состава.
Оборудование: фрагменты нанизанных на шнуры бус
Ход игры. Взрослый показывает ребенку части бус, нанизанные на шнуры (фрагменты состоят соответственно из одной, двух и трех бусинок). Взрослый предлагает ребенку подобрать слова, в которых

Игра «Построй домики»
Цель: тренировать ребенка в составлении слов из слогов. Оборудование: изображения домиков (вырезаны по контуру, разрезаны вертикально на две части с фигурным вырезом — по типу puzzle — с написанными на них слогами.
Ход игры. Взрослый показывает ребенку части домиков. Обращает его внимание на слоги, написанные на каждой из частей. Затем предлагает построить домики, соединяя каждые две части так, чтобы из слогов получилось слово. Если ребенок сложил домик правильно то, он получает звание «лучший строитель».
Игра «Бусы»
Цель: упражнять детей в подборе слов разного слогового состава.
Оборудование: фрагменты нанизанных на шнуры бус
Ход игры. Взрослый показывает ребенку части бус, нанизанные на шнуры (фрагменты состоят соответственно из одной, двух и трех бусинок). Взрослый предлагает ребенку подобрать слова, в которых было бы столько частей (слогов), сколько бусинок на шнуре. Если ребенок дает правильный ответ, его часть бус соединяют с другими. Взрослый поощряет ребенка, за правильный ответ, подчеркивает, что благодаря ему бусы получились длинными.